中图分类号：G448 文献标识码：A DOI：
10.16400/j.cnki.kjdks.2017.03.073

《国务院关于加大农村留守儿童关爱保护工作的建议》对留守儿童给出了明确概念：留守儿童是指爸爸妈妈双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。依据国家卫计委发布的《中国家庭进步报告（2015年）》，流动家庭与留守家庭成为正常状态家庭模式。农村留守儿童占农村全部儿童的35.1%，比率最高的是中部区域和西部区域。尤其是在国内广大农村小学留守儿童状况比较紧急，农村小学留守儿童问题在班主任的教育教学工作中占据了要紧地位。

针对留守儿童的问题，班主任要和留守儿童进行必要的交流交流，使他们感觉到学校的关心和爱惜。有些长辈对留守儿童比较过分娇纵，所以需要班主任和父母准时交流，从而使得父母可以进一步配合学校的工作。目前农村外出务工的职员渐渐增加，农村小学留守儿童的数目也在逐年增加，农村小学留守儿童问题已经成为目前农村小学教育的一个重点问题。所以学校老师（尤其是班主任）需要以党的教育政策为基础，时刻和留守儿童准时交流，并且在实践中不断增强其自己意志，加大其心理承受能力，使其拥有一个健康向上的心理状况。

农村教育更应重视儿童心理方面的进步。儿童在十六岁前正是需要获得好家庭教育的要紧阶段，对于在这方面本身较弱的农村来讲，面临更严峻的外出?展さ奈侍猓?使得形势十分严峻。农村教师愈加需要依据留守儿童不一样的家庭情况有目的地去关心留守儿童心理健康教育，同时对于老师来讲也是一份艰巨的任务。

1 对留守儿童的多层困境剖析

1.1 学习情况让人担心

有些留守儿童由于缺少爸爸妈妈的管制，从而出现学习成绩不理想，上课容易开小差，作业也不可以按时完成等很多状况。而且，目前农村小学中，有些留守儿童缺少学习兴趣，不可以自主学习，甚至有不想上学情绪。而爸爸妈妈的外出务工，让自制力较差的儿童更很难培养好行为习惯。

1.2 行为习惯叫人愁

有些农村留守儿童的行为习惯非常不好，容易出现撒谎、偷盗、打架等状况，而且过分沉迷于电脑和电视，甚至还会干扰其他学生。譬如大家班上的一个留守儿童，他长期和奶奶生活在一块生活，奶奶比较过分娇纵孙子。有些时候，这孩子会去别的班级向其他学生骗取钱财，紧急时还会发生打架斗殴的状况。关键时刻失去了爸爸妈妈的教育，在老人过分娇纵的环境下，儿童最好的伙伴就是其他留守儿童，儿童都有引起别人关注的想法，必然会做出一些很规的举动，又因为缺少爸爸妈妈的监管，让其形成畸形心理认知。这类问题，无论是对个人，还是对社会的进步，都埋下了隐患。

1.3 个性特点异常

有些留守儿童在个性特征方面，常常呈现出两种极端，有些是比较内向，不喜欢说话；有些是比较暴躁顽皮，容易做出一些出格的行为来吸引老师的注意力。目前农村留守儿童问题亟需得到解决，这不但和儿童的成长进步有关，还关系到和谐社会的构建。由于农村留守儿童不少时间都是在学校度过，所以班主任工作中需要进一步加大留守儿童的心理研究工作。

2 班主任做好留守儿童工作的对策

2.1 打造信息档案，深入知道学生

针对小学生来讲，学校是他们赖以存活的地方，班主任从某种程度上承担着父母的角色。为了帮助学生健康成长，班主任需要承担相应的责任，就需要像对待自己孩子一样，需要认真、耐心地对待班上的每个学生。这时，需要打造学生信息档案来学会学生的基本信息，在开学的时候，可以给每个学生打造家庭档案和个人档案，从而全方位知道学生的思想情况和性格特点，进行针对性的教育。如此一来，切实知道了学生的实质情况，班主任才能和学生进行密切的交流，学生才会向老师说源于己的问题和疑惑，如此班主任才能针对性地处置有关问题，从而进一步帮助学生形成健康的心理认识。班主任作为平常与学生接触最多的成年人，更容易得到学生的信赖和尊敬。城市中的不少学生不怕爸爸妈妈，却怕班主任，这里的“怕”事实上是敬畏，这是一种有意义的成长关系，特别对于农村留守儿童而言，师生之间的信赖关系可以非常不错地排除儿童心理障碍。在家庭中，爸爸妈妈是儿童的榜样；在学校里，老师是学生的榜样，引导儿童培养正确的行为习惯和健康的心理认知。当然需要老师投入更多的精力和心血，一方面降低留守儿童和其他儿童之间的差异性，这是心理引导的第一道关。

2.2 班主任应细心察看

在进行教育教学的时候，班主任不但要传递常识，而且还要察看班上留守儿童的心理状况和思想状况，假如出现问题，就需要老师准时进行交流，给予他们关爱。比如：大家班有个女同学，爸爸妈妈长期在北京建筑工地工作，她的生活起居由姑姑来照顾。有一次，我上完课，小女孩悄悄地跟在我身后一句话不说，当时我主动和她交流才知道事情始末――这几天，她姑姑不在家，她一个人不敢一个人回家睡觉。后来，我和学校有关领导也进一步交流协调，最后征得这个小女孩的姑姑的赞同后，安排女生暂时和我一块同吃同住。所以，她只须在生活和学习中遇见困惑，她都会和我主动交流，并且她也渐渐成为一个出色的、性格开朗的学生。女孩相对内向，假如可以令其对老师打开心扉，讲述内心的想法，打造信赖关系后，更容易得到正确引导。男孩性格外向，借用怪异举动期望引起别人注意，平常给予更多的关怀和关注，慢慢在其心中打造英雄形象，逐步引导其走上正确的生活进步方向。

2.3 组织集体活动，培养健康情感 班主任是班级活动的组织者和构建者，是这个班级的“大伙长”。留守儿童和外面的交流相对较少（爸爸妈妈不在身边，缺少安全感），因此在班级组织集体活动时需要特别考虑到这个群体的感受。班主任需要征求所有人的建议，构建多种多样的活动来促进大伙彼此的交流，让大伙成为一个有向心力的集体。比如：班主任可以借用课外活动进行心理健康教育，让学生谈谈我们的感受，加大学生之间的交流，使得留守儿童可以感觉到关心和爱惜。并且，学校还可以组织一些文体活动，如此一来就会让留守儿童的课余生活愈加丰富。鼓励学生们消除彼此之间的不平等性，留守儿童一般已产生心理挫败感，积极的集体内部沟通交流，可以积极引导每个儿童的健康进步，让集体荣誉感和团队凝聚力得以增强，降低与不好的社会风气的接触，形成正确的思想观念。

2.4 加大家校联系，合力培育学生

农村留守儿童教育需要老师的帮忙，同时也不能离开家庭的配合。家庭是学生的主要活动场合之一，和谐健康的家庭环境可以让学生的身技巧到健康进步。当然，支离破碎的家庭，极容易给学生导致心理重压，从而背负着沉重的责任，让一些学生走入“不归路”。有些成绩较差的学生容易产生逆反心理，所以这类学生是班主任的重点关注对象。班主任要深入到学生家庭中，解决他们的困惑，使其可以积极主动学习。由于班主任是学校和家庭联系的媒介，在学生遇见困?y时，班主任要准时和父母联系，让学生有效处置问题。而且，班主任要进行相应的家访工作，按期和父母进行交流，从而进一步提高工作水平。

2.5 架起爸爸妈妈与其子女心灵相通的桥梁

伴随经济的进步，城市化进程的不断加速，进城务工职员渐渐增多。目前农村很多的年轻劳动力外出务工已经成为正常状态，爸爸妈妈长期在外工作，平时里和子女交流甚少，有些留守儿童和爸爸妈妈的联系几乎为零。每年春节爸爸妈妈回家，彼此都感到十分陌生，除去关心学生的生活和学习，基本上没其他的交流。如此长期下去，会导致爸爸妈妈和子女之间的疏远。在我的执教生涯中就遇见这种情况：李某某同学的爸爸妈妈长期在上海工作，由于工作的关系爸爸妈妈极少回家，这个孩子对我们的“母亲”和“父亲”没什么定义。当我得知这个消息之后，通过家访获得孩子父母的手机号，联系上之后也详细说明了孩子的有关状况，最后叮嘱孩子父母即使再忙碌也要勤于交流，让孩子在年少的时候可以感觉到爸爸妈妈的关爱。另外，我课下也单独和学生做了交代，父母在外工作非常辛苦，需要按期给父母主动打电话汇报我们的学习和生活情况，让父母在外也好放心，从而更好地加大彼此之间的联系。

3 结语

国内是个农业大国，农村人口比较多，农民进城的状况也比较明显（特别是近些年东北人口很多外流），城市与农村经济进步的不平衡，让农村的外出务工现象日益突出，城市化的飞速发展在一定量上增加了留守儿童的人数。农民和其子女是一个规模较大的群体，农村小学留守儿童是农村教育中的要紧问题。依据党的教育政策，大家不但要提升教学水平，还要把农村留守儿童的教育教学工作落实到班主任的工作中去。班主任和学生交往最为紧密，因此加大学生的心理健康教育具备显著优势。在教育的时候，班主任要用多种方法，为学生打造信息档案、安排集体活动、准时和家庭进行交流，激起学生的学习热情，使得留守儿童的进步愈加健康和全方位。另外，怎么样从源头上降低农村“留守儿童”现象，这个是一个现实存在的问题，它值得大家所有人深思，作为一名乡村人民教师，我真心期望：每个孩子可以在他（她）们年少的时候，无论是在校园日常，还是家庭教育中，都可以快乐、健康、幸福地成长。留守儿童的教育不仅仅是老师单方面的责任，需要全社会一同努力，社会经济得以均衡进步，是解决这种问题的根本渠道。